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吳娟瑜 親子溝通的藝術

吳娟瑜 親子溝通的藝術

作者:吳娟瑜

很多父母希望孩子能夠聽話懂事,念書、寫功課能自動自發,重點是:我們是朝向陪伴兒女自我成長,讓他們找到自己的人生意義和目標?還是勉強我們的孩子,補償我們小時候未完成的夢想?或是我們希望孩子能成為讓周遭親友羨慕的乖小孩? 在《吳娟瑜親子溝通的藝術》裡,讓我們一起來學習各種有效的溝通技巧跟原則,引導孩子心平氣和,重新跟我們好好對話,你一定做得到,因為你愛你的孩子,你樂意跟他們重新調整關係!總之親子溝通太重要了,大人一邊學會跟自己溝通,同時也需要學習,和兒女有效溝通的藝術

建立和諧家庭必修的21堂課

建立和諧家庭必修的21堂課

作者:賴佩霞

明星級情商導師-賴佩霞,為了幫助更多在愛裏迷失的人,將所見所學,打造了21堂幸福必修課,教妳如何檢視自己,修復關系,進而能夠建立和諧的家庭生活,要讓妳重新在親密關系中,真實做自己,壹起建立幸福美滿的理想人生,現在開始,帶妳重新檢視家庭問題,停.看.聽 創造幸福好生活!

老少談青春

老少談青春

作者:张艾嘉

資深電影工作者張艾嘉創立的果實基金會邁入30周年,今年特別舉辦6場「聽我說故事─老少談青春」座談,邀請藝術相關領域的工作者與年輕學子分享生命經驗。 這次共邀請18位藝文界的名人大咖們進行跨世代的分享與對談,說說自己年少輕狂的青春故事,講談內容橫跨世代差異、音樂理念、3C科技、藝術教育,每場對談都能產生真正跨世代的觀念及經驗的交流與分享,也一同關懷青春歲月裡需要關切的生命課題。

養出有力量的孩子

養出有力量的孩子

作者:王理書

內容為心理學理論的實踐,結合了阿德勒理念的父母效能訓練,以及吉利根的自我關係療法。 有別於一般親職書羅列各種有效管教孩子的技巧與方法,作者透過冥想,教導父母面對教養問題如何平心靜氣,並與孩子建立默契,現在一同展開回歸平靜中心的練習與敞開心,與孩子展開有默契的練習吧!

用心而不用力的教養心法

用心而不用力的教養心法

作者:李偉文

這位擁有多重身分的牙醫師,是作家、是童軍團團長,同時也曾經擔任過荒野保護協會的理事長;然而,他最喜歡的角色則是兩個寶貝女兒的爸爸。他教育女兒採取啟發的方式,給予孩子空間,看似自由自在,可以在其中任意遨翔;不過,這個教養環境,卻是他默默用心、用愛刻意營造的,用心卻不太用力的教養心法。

我懂孩子嗎?

我懂孩子嗎?

作者:許皓宜

在每個孩子的成長經驗中,有大大小小的事不停地形塑著他們的個性,許多讓家長頭痛的行為,其實都是希望得到理解與認同。身為父母,您對孩子的期待是什麼?是否因為個人的焦慮,無形中讓親子關係出現裂痕。對許多人來說,家庭關係是人生的重心,只有認真探索這層關係蘊含的奧秘,人生才能更自在,所以,千萬不要害怕面對自己的內心,學會理解自己,理解孩子,才是真的懂孩子,人生也才更有希望與期待。

輸在起跑點又何妨

輸在起跑點又何妨

作者:游乾桂

游乾桂老師曾經是在醫院駐診十六年的心理師,看著一個個身心受困者用「情緒」困住自己、折磨別人。此時他所看到的,是在療養院已經發生了的果,再去回推事件的因。果已形成是遺憾,所以他改從起頭的轉念做起,用演講與寫書,傳播他的教育哲思。游乾桂老師總是用他自己「失之東隅,收之桑榆」的意外人生告訴家長,生命成長的過程,本來就會跌跌撞撞。何苦堅持永遠獨占鼇頭?若要讓孩子成為千里馬,那家長就要做個有耐心等待的伯樂。起跑點的輸贏,絕對不是關鍵。

當愛失能孩子該何去何從

當愛失能孩子該何去何從

作者:賴芳玉

催生《家暴法》,被《天下雜誌》譽為「臺灣最著名家事案件律師」,專擅於婚姻、夫妻財產、子女監護、財產信託、繼承、預立遺囑、家庭暴力、性侵害等案件,像個家庭律師,舉凡與家庭有關的法律問題,都是賴芳玉律師研究的範疇。她也是臺灣兒少權益暨身心健康促進協會理事長,經手過無數家事案件,看過許多孩子在愛失能的家庭中,帶著旁人看不見的傷痕逐漸成長。她希望孩子們不要自責,要相信「這不是自己的錯」,父母給的爛劇本可以改寫。

徐雅琪的學霸養成記

徐雅琪的學霸養成記

作者:徐雅琪

每位學子都期待自己可以在學習上成為一方之霸,每位家長都有一個希望孩子成為精英的願望,但是,成為學霸有哪些必備要素?又有那些無心插柳的碰撞激發了為學的渴望?邰靖,學測考出74級分高分,一口氣錄取台大電機、台大物理、陽明醫學系、北醫醫學系四個科系,獲得了「四冠王」的稱號,他的母親徐雅琪,就是四冠王的幕後推手,這其中到底花了什麼功夫?藏了什麼秘訣?「學霸」容易嗎?就讓徐雅琪來告訴你「學霸養成」的箇中酸甜甘苦。

沒辦法講沒辦法的一堂課

沒辦法講沒辦法的一堂課

作者:鄭榮和

自從18世紀工業革命以來,西方國家的科學發展進步神速,相較之下,台灣似乎落後了一步。我們一直都很想改變這個現況,臺大機械系鄭榮和教授,以自身在美國求學及工作的經驗,體會到問題出在我們自己的身上,他決定把學生組織成研發小組,希望學生不僅能夠動手做,還要更進一步,學習如何組織及管理研發團隊,強化未來提升國家高科技工藝和自創品牌的實力。鄭教授透過企業化的團隊經營及操作,不僅讓學生學會自己動手做,也具備了架構團隊、運用組織力量的能力,走向未來,他們將更有實力勾勒台灣的高科技發展藍圖。

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